Cuidado de personas mayores.

Dones, responsabilidad y compromiso

Compiladores: Laura Irene Golpe y José y  José Alberto Yuni.

Autores: Diego Ignacio Avalle; Liliana Giorgetti; Sara María Guzmán; Norma Haydée Molero; Pedro Enrique Pérez; Claudio Ariel Urbano; Julia Xifra y Mónica Zunino.

ISBN: 978-987-1432-95-0

Páginas: 248 pp

Año Pub.: 2012

Editorial: Encuentro Grupo Editor

En este libro Laura Irene Golpe y José Alberto Yuni, en su calidad de directores de  un  equipo interdisciplinario de autores, nos muestran en forma conjunta una nueva faceta de su denodada labor científica a partir de la  vinculación entre las universidades  nacionales de Mar del Plata y de Catamarca. Es a partir de su habitual impronta vanguardista donde movilizan nuestros sentidos para detectar sensaciones y sentimientos encontrados sobre el tema del cuidado de los envejecientes a partir de focalizar el saber, el  hacer y el ser  de la comunidad catamarqueña que abordan en sus páginas. Como bien expresan los autores “este libro es uno de los resultados de un proyecto de vinculación tecnológica interinstitucional que durante más de dos años desplegó una intensa tarea en torno a la cuestión de la provisión de cuidados formales e informales para adultos mayores”. La preocupación por los devenires del envejecer y la necesidad de definir competencias laborales sobre las maneras de cuidar en un marco de derechos humanos y sociales, así como los lazos previos de intercambio de actividades profesionales, de reconocimiento  mutuo y de amistad entre los grupos de trabajo de ambas instituciones fueron la base sobre la que se definió y planteó un proyecto que fue presentado al concurso convocado por la Secretaría de Políticas Universitarias, quien financió y avaló su ejecución. En esta publicación se presentan temáticas que van mas allá del conocimiento que estamos acostumbrados a encontrar,  temas que están dentro de nosotros y de los otros, y como en un espejo podemos vernos y reconocernos, no desde el ángulo textual del relato sino de la aproximación cuidadosa, respetuosa y callada de un observador en off que trabaja desde el llano y que acompaña el decir y el hacer cotidiano de los actores involucrados. El texto colaborativo de todo este grupo, es un material proveniente del dialogo social con los propios protagonistas que no es común de encontrar dentro del campo gerontológico, un material de lectura atrayente  basado en una reflexión concienzuda que nos invita en cada párrafo a abordar la complejidad de los múltiples aspectos implicados en el cuidar humano de nuestros mayores según las diferentes perspectivas de los actores consultados. Pensar en el cuidado de otro, significa dimensionar la actividad de cuidar  de modo competente para potenciar la autonomía y apoyar el bienestar integral dentro de cada contexto témporo-espacial.  Justamente, en esta línea se configura este libro, como un nutricio aporte de los autores y los actores comunitarios participantes de su hechura, destinado para los profesionales que tendrán a cargo la implementación de estas tecnologías formativas para el desarrollo humano de los cuidadores de la sociedad catamarqueña.berto (

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ESOS CUERPOS QUE ENVEJECEN.

Representaciones y Discursos culturales de la vejez.

Autor: Claudio A. Urbano y José A. Yuni

ISBN: 978-987-591-275-5

Páginas: 107 pp

Año Pub.: 2011

Editorial: Brujas. 

El texto trata sobre los modos en que en la sociedad contemporánea se construyen los significados sociales de la vejez en relación al cuerpo, la estética y el envejecimiento. Plantea una reflexión acerca de cómo inciden las representaciones sociales que difunden y ponen en circulación los medios masivos de comunicación, sobre la construcción de identidades y subjetividades de las personas envejecientes.

El eje de la reflexión es la determinación de la s influencias, interacciones e interdependencias entre los discursos sociales (particularmente el de los medios de comunicación social), las representaciones sociales que éstos portan y los procesos de subjetivación de las personas mayores en nuestra sociedad.

Apoyados en el análisis del discurso se propone una lectura psicoanalítica y socio-antropológica de diferentes tipos de discursos sociales que toman por referencia el cuerpo, la estética y la vejez. De esa manera se intenta develar el modo en que los discursos se imbrican en otros procesos sociales de mayor alcance, e inciden en la construcción de los esquemas de autopercepción y autovaloración de las personas mayores.   

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La vejez en el curso de la vida

Compilador José Alberto Yuni
Autores Jean-François Biskel; StefanoCavalli; Lilia Beatriz Chernobilsky; Liliana Gastrón; Laura Irene Golpe; Silvia Kanje; Christian Lalive d’Epinay; Gloria Lynch; María Rosa Martínez; Nora Mendizabal; Gabriela Morgante; María Julia Oddone;Darío Spini; Claudio Ariel Urbano; José Alberto Yuni y Graciela Zarebski
ISBN 978-987-1432-70-7
Páginas 191 pp
Año Pub. 2011
Editorial Encuentro Grupo Editor. Facultad de Humanidades de la UNCa. Colección Con.textos humanos

En los últimos decenios numerosas disciplinas científicas comenzaron a considerar a la vida humana y a su desarrollo como una totalidad; a interrogarse sobre la organización de esta totalidad y su desarrollo en el tiempo; a cuestionar la articulación entre sus fundamentos biológicos, psicológicos y su inserción social e histórica. De estos cuestionamientos nace el paradigma interdisciplinario del “parcours de vie o curso de la vida”.
El curso de la vida designa en primer lugar un paradigma o una orientación teórica (en términos de Merton, 1968) es decir, un conjunto de proposiciones o enunciados meta teóricos que definen un campo común de estudios y que guían el análisis tanto teórico como empírico. En este marco, el paradigma del curso de la vida puede definirse como el estudio interdisciplinario del desarrollo de la vida humana (ontogénesis humana) mediante el establecimiento de puentes conceptuales entre los procesos de desarrollo biológicos y psicológicos; el curso de la vida como institución social, desde el doble punto de vista: el de las regulaciones sociales y culturales de la cual es objeto y de su construcción por los individuos en función de sus recursos y el de sus perspectivas biográficas; el contexto sociohistórico y los cambios que éste experimenta.
Si bien, como su nombre lo indica, el paradigma del Curso de la Vida es una potente herramienta teórica y metodológica para abordar todas las edades de la vida, su uso es cada vez más importante en el estudio de la mediana edad y la vejez. Este texto integra aportes teóricos y empíricos que retoman los principios del Paradigma del Curso de la Vida e indagan diferentes temáticas y realidades del envejecer. Se destaca entre todos ellos el texto de uno de los autores internacionales más reconocidos en este campo, Christian Lalive D’Epinay.
La vocación interdisciplinaria del paradigma se pone de manifiesto en este libro en los préstamos conceptuales, los puentes teóricos y la homologación de conceptos disciplinares como herramientas heurísticas válidas para la transdisciplina. La variedad disciplinar de los autores ( sociólogos, psicólogos, antropólogos, pedagogos, gerontólogos) y el contexto empírico en el que se desarrollan las investigaciones sobre las formas y alternativas diversas del envejecimiento en Argentina.

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Neurociencia en la mejor edad

Neurociências na Melhor Idade

Autor/es Ribeiro do Valle, Luiza Elena; Zarebsky, Graciela; Ribeiro do Valle, Eduardo; Gomes Vianna, Lucy; Damasceno, Benito; Bertolucci, Paulo; KrymchantoWski, Abouch Valenty; Doença de Parkinson; Ferraz, HenriQue B.; Reiko, Margareth; Sidney Gomes e Col.; Daniel Magosso Evangelista; Fructuoso Ayala Guerrero; Milva M. F. de Martino; Rubens Reimão; Márcio Bezerra; Carlos Guilherme Suarez; Mariel Martínez; Claudio A. Urbano José; José A. Yuni; Ruth Lopes; Divina de Fátima dos Santos; Ana Margarita Espín; Magalí Risiga; Maria Cristina Urrutigaray; Maria Angelina Pereira y Carla Pinheiro.
ISBN 978-85-99560-64-8
Páginas 288 pp
Editorial Novo conceito
Año Pub. 2009
A população envelheceu!
Os avanços nas Neurociências aumentaram a expectativa média de vida de homens e mulheres. O perfil de mortalidade da população mundial mudou e fez surgir a necessidade de cuidados para prevenir doenças, tratá-las e promover a “Melhor Idade”.
É com esse objetivo que este livro reúne renomados especialistas de Ciências da Saúde e das áreas Humanas para trazer os conhecimentos indispensáveis àqueles que tratam desse grupo, são parte dele ou pretendem ser desse time, chamado por nossos irmãos latinos de “Adultos Maiores”. O livro conta com o apoio de especialistas de outros países que nos mostram experiências profissionais, além das fronteiras brasileiras.

Traducción

Neurociencia en la mejor edad


La población de años!
Avances en neurociencia han aumentado la esperanza de vida de hombres y mujeres. El perfil de mortalidad de la población del mundo ha cambiado y dio lugar a la necesidad de atención para prevenir la enfermedad, tratarlos y promover la "Mejor edad".
Es con este objetivo que este libro reúne a destacados especialistas en Ciencias de la salud y las humanidades a llevar los conocimientos indispensables para aquellos que tratan de este grupo, son parte de o destinados a ser esta vez, llamada por nuestros hermanos latinos "Adultos mayores". El libro cuenta con el apoyo de especialistas de otros países muestran experiencias profesionales y las fronteras de brasileñas.

Psicología del Desarrollo. Enfoques y perspectivas del Curso Vital
Autor Claudio A. Urbano y José A. Yuni
ISBN 987-591-001
Páginas 152 pp
Año Pub. 2005
Este texto intenta recoger el estado actual del conocimiento sobre psicología del desarrollo, brindándole a los lectores claves interpretativas del Curso Vital como una totalidad, describiendo desde el punto de vista psicológico ciclos evolutivos diferenciados. Debemos prevenir a los lectores adiestrados en las teorías evolutivas clásicas que -de acuerdo a nuestro posicionamiento conceptual- se han relativizado las descripciones clasificatorias según la edad cronológica, para enfatizar el carácter procesual y dinámico del desarrollo. Cada capítulo aborda diferentes dimensiones del desarrollo. En la parte inicial de cada uno de ellos se brinda un marco interpretativo y luego se describe el proceso de desarrollo en los diferentes ciclos del Curso Vital. De esa manera, los lectores podrán tener una visión de conjunto acerca de los procesos de desarrollo afectivo, psicosocial e intelectual.

Y, …No Sé…Psicología y Cultura de los Adolescentes
Autor Claudio A. Urbano y José A. Yuni
ISBN 987-98647-0-0
Páginas 170 pp
Año Pub. 2001
Editorial: Mi Facu

La adolescencia es un ciclo de la vida que plantea muchos interrogantes a quienes la atraviesan y muchas incertidumbres a quienes comparten ese tránsito. Este libro recoge las principales líneas teóricas que brindan en la actualidad las investigaciones científicas. En un lenguaje claro y comprensible focaliza los temas que más preocupan a los adultos y que son claves en el proceso adolescente. La identidad, la familia, los grupos, las patologías de la época que afectan a los jóvenes, desfilan por los distintos capítulos del texto mostrando los procesos internos que éstos desencadenan en los jóvenes.

Mirarme Otra vez. Madurescencia Femenina. Alternativas y Desafíos de ser Mujer Mayor.
Autor José A. Yuni y Claudio A. Urbano
ISBN 987-98647-1-9
Páginas 142 pp
Año Pub. 2001
Editorial: Mi Facu

Este libro ubica la cuestión del envejecimiento como un trásito por el recorrido de la vida en el que vamos adquiriendo recursos para conquistar la madurez. El envejecimiento implica un trabajo de conquista, de elección, de resolución de crisis y de reconstrucción de mundos internos y externos , que muchas veces parecen arrasados por los cambios personales y sociales. Madurez que no se alcanza sólo transcurriendo en el tiempo, sino aprendiendo de las experiencias de la vida y proyectando el tiempo por-venir.
Se propone como eje del texto la metáfora del espejo fragmentado, que revela las múltiples miradas que históricamente han condicionado el desarrollo femenino; muestra el deseo de las mujeres madurescentes por volverse a ver, recuperando sus deseos e ideales largamente sostenidos; e invitan a mirar el universo femenino para aprender de él estrategias eficaces.
Los autores juegan con seriedad el juego de mirar el espejo fragmentado desde la teoría y desde la experiencia pedagógica y clínica. En el juego creativo, descubren sus propios juegos, al narrar algunas experiencias de trabajo con las mujeres madurescentes. Las producciones de algunas de los cientos de mujeres que han compartido los talleres de los autores testimonian que el tránsito por la madurescencia puede ser un período fértil para crecer y proyectarse como mujeres maduras.

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Técnicas para Investigar y Formular Proyectos de Investigación

Técnicas para Investigar y Formular Proyectos de Investigación es una obra integrada por tres textos que pretenden acercar información y recursos útiles a estudiantes noveles y profesionales interesados en la realización de investigaciones científicas y académicas. La obra presenta de manera fundamentada y sencilla conceptos metodológicos necesarios para una adecuada comprensión de las exigencias de la investigación científica.

Técnicas para Investigar y Formular Proyectos de Investigación - Vol 1. 2º ed.
Autor José A. Yuni y Claudio A. Urbano
ISBN 987-9452-97-6
Páginas 122 pp
Año Pub. 2006

Aprender a investigar en el campo de las ciencias fácticas implica atravesar una experiencia personal y profesional compleja, dificultosa e inquietante. Es una tarea que obliga a disciplinar el pensamiento y la acción. Requiere de un permanente ejercicio de introspección y reflexión acerca de cómo encarar el conocimiento de un aspecto particular del mundo. Aprender a investigar supone desarrollar un delicado equilibrio entre la aplicación de normas más o menos preestablecidas por el método, y cierta dosis de creatividad y originalidad.
Técnicas para investigar y formular proyectos de investigación es un texto que pretende ser un recurso para aquellos que se enfrentan por primera vez (o poseen escasa experiencia) a tareas de investigación en el ámbito de las ciencias empíricas; es un texto que combina a precisión conceptual de ciertos temas metodológicos, con procedimientos y estrategias que consideramos útiles para el investigador.

Técnicas para Investigar y Formular Proyectos de Investigación - Vol 2. 2º ed.
Autor José A. Yuni y Claudio A. Urbano
ISBN 987- 9452-96-8
Páginas 114 pp
Año Pub. 2006

La intención de este texto es acercar a los estudiantes, investigadores noveles y profesionales interesados por la investigación científica, un conjunto de herramientas para la realización de las tareas de investigación. este volumen desarrolla los componentes metodológicos ligados a la resolución de las acciones propias de la dimensión estratégica de la investigación. Desde una perspectiva amplia se realiza un recorrido por las diferentes lógicas de la investigación (cuantitativa y cualitativa), indicando sus derivaciones metodológicas. se presta especial atención a la clasificación de los tipos de investigación y a los procesos de muestreo, tanto en la vertiente cuantitativa como cualitativa. En cuanto a la dimensión de las técnicas de recolección de información, el texto ofrece información respecto a los procedimientos generales y los requisitos para su construcción y uso. Se desarrollan las siguientes técnicas de recolección de datos: la observación, la entrevista, la encuesta y el análisis documental. Para cada una de las técnicas se señalan los matices que le impone la perspectiva paradigmática desde la cual son utilizadas.

Técnicas para Investigar y Formular Proyectos de Investigación - Vol 3. 1º ed.
Autor José A. Yuni y Claudio A. Urbano
ISBN 978- 987-591-021-x
Páginas 171 pp
Año Pub. 2009
La obra presenta, de manera fundamentada y sencilla, conceptos metodológicos necesarios para una adecuada comprensión de las exigencias de la investigación científica. La primera parte del texto aborda la cuestión de la producción y análisis de datos en el proceso de investigación. Allí se exponen las perspectivas actuales sobre la teoría de los datos, se describen las operaciones básicas que se realizan con ellos y se ofrecen herramientas y recursos para el análisis de datos cuantitativos y cualitativos. Respecto a los primeros, el texto plantea las posibilidades que el uso del cálculo de porcentajes tiene para efectuar el análisis univariado y de relación entre variables. Cabe acotar que no es un texto de estadística, sino de estrategias de organización, exposición, presentación y análisis de datos numéricos. En cuanto al análisis cualitativo, el texto aporta algunos de los recursos analíticos más utilizados, encuadrándolos en las particularidades del proceso de investigación cualitativa.
La segunda parte del texto plantea la comunicación científica y focaliza en la escritura académica como proceso complejo y estratégico. Se describen los problemas más frecuentes y se presta especial atención al desarrollo de los tipos textuales más importantes en la comunicación científica: el artículo de investigación, las tesinas y las tesis. El texto ofrece una visión actualizada sobre estos tipos, poniendo en evidencia que los formatos de escritura van modificándose de acuerdo a diversos procesos socio-institucionales.
La última parte de la obra trata sobre el proyecto de investigación y ofrece algunos recursos para su formulación. De algún modo, este último capítulo implica una suerte de cierre de la obra, en tanto que los componentes del proyecto han sido analizados en los otros volúmenes.

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Investigación Etnográfica e Investigación-Acción. Mapas y Herramientas para Conocer la Escuela. 3º ed.

Autor José A. Yuni y Claudio A. Urbano
ISBN 987-1142-97-8
Páginas 282 pp
Año Pub. 2005

Es un libro de texto sobre investigación etnográfica e investigación - acción. Plantea estos enfoques desde sus supuestos epistemológicos, lógicos, metodológicos y procedimentales. Desarrolla una visión actualizada de conceptos básicos de la investigación científica aplicados a la investigación social en general, y educativa en particular. Plantea un panorama de los métodos cualitativos, sus fundamentos y caracteriza a los enfoques citados. Presenta una guía útil para elaborar y utilizar las técnicas de recolección de datos mas utilizados (entrevistas, historias de vida y observación etnográfica) y ofrece una visión sobre los procedimientos para el análisis de los mismos.
El conocimiento de las escuelas y de lo que en ellas acontece es cada día más necesario. En tanto instituciones creadas por la sociedad para ofrecer educación a quienes transitan por ellas, las escuelas son el escenario habitual de diferentes conflictos y dilemas. Como instituciones de transmisión cultural las escuelas están atravesadas por los significados y sentidos que se les atribuye en la trama de significaciones simbólicas de la comunidad. Además como organización cultural, ella conforma una subcultura ya que su cotidianeidad se caracteriza por rituales, símbolos, códigos, normas, reglas, valores, etc. propios de lo escolar, que la diferencian de otras organizaciones sociales. ¿Qué opciones ofrece la metodología de la investigación educativa para abordar el conocimiento de la escuela y su vida cotidiana? ¿Qué herramientas ofrece la investigación educativa a los protagonistas de la cotidianeidad escolar para que ellos puedan apropiarse de un saber fundado acerca de su práctica?

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